被診斷注意缺陷多動障礙（ADHD）的孩子往往因爲缺乏社交知覺，缺乏交友信心，情緒調整欠佳及沖動魯莽的言行表現等相關問題造成(chéng)社交上的焦慮與困難。
　　随年齡增長(cháng)，步入學(xué)齡後(hòu)期及青春期的大孩子們常常内心充滿社交意願，又常因得不到同伴友誼而煩惱，大部分被診斷ADHD的孩子甚至不知道(dào)與同伴保持良好(hǎo)溝通的辦法與社交技巧。
　　複旦大學(xué)附屬兒科醫院心理科組織的“社交達人”夏令營應ADHD家長(cháng)與孩子群體的需求而開(kāi)設。在今年暑假期間開(kāi)展，曆時(shí)2月，由文竹、魏佳醫生帶領，邀請5組家庭加入其中，深度學(xué)習與實踐社交技能(néng)。本次夏令營旨在幫助孩子學(xué)習如何交友以及維持朋友關系；找到合适的朋友群體；獲得結交新朋友和發(fā)展親密關系的能(néng)力；培養社會(huì)關系中的科學(xué)交友觀。

　　培訓結束後(hòu)，得到多數家長(cháng)的認同和積極反饋。部分家長(cháng)表示：孩子願意在家反複練習課堂上的社交技巧與社交遊戲，感到課程很有意義！也有部分家長(cháng)表示：課程的難度逐漸提升，對(duì)于孩子而言可能(néng)是有難度的，但是願意去嘗試和挑戰，這(zhè)樣的學(xué)習是有必要的。

 　　本次課程理論依據社交技能(néng)教育與促進(jìn)項目（The Program for the Education and Enrichment of Relational Skills，PEERS），是一種(zhǒng)以家長(cháng)爲輔助的，針對(duì)建立或維持友誼有困難的學(xué)生進(jìn)行的幹預方法。該項目由美國(guó)加州大學(xué)洛杉矶分校（University of California, Los Angeles）心理學(xué)博士伊麗莎白·A·羅傑森（Elizabeth A. Laugeson）及其導師弗雷德·弗蘭克（Fred Frankel）共同完成(chéng)的。
　　2017年開(kāi)始，上海市精神衛生中心杜亞松教授的PEERS研究團隊在上海、深圳、珠海、鄭州等地與美國(guó)加州大學(xué)洛杉矶分校羅傑森博士團隊合作，將(jiāng)PEERS引進(jìn)國(guó)内進(jìn)行本土化後(hòu)，應用于孤獨譜系障礙（ASD）及ADHD的青少年的社交技能(néng)培訓上，并在之後(hòu)的實際操作中證實了PEERS能(néng)有效改善中國(guó)青少年的交友能(néng)力。
　　本次社交達人夏令營中包括的主要社交技能(néng)訓練有：
1.對(duì)話技巧：如何進(jìn)行對(duì)話、如何進(jìn)入和退出對(duì)話、如何通過(guò)電子設備對(duì)話等；
2.選擇合适的朋友；
3.處理取笑、戲弄和尴尬的技巧；
4.聚會(huì)技巧與遊戲精神。
　　“社交達人”的系列課程，將(jiāng)在複旦大學(xué)附屬兒科醫院心理科的組織下持續開(kāi)展，爲更多有社交困難與需求的家長(cháng)和孩子提供專業的指導及幫助。